Jó hírek vártak itthon a mai nap végén, ugyanis kiderültek az e félévi ösztöndíj-összegek! :D Az ETR-ben a Pénzügyi adatok menüpont Várakozó kifizetések fülénél minden érintett ellenőrizheti, mennyivel lesz havonta gazdagabb az okos buksijának köszönhetően :D
Csak ennyit akartam írni, rövidke bejelentés ^^
A következő címkéjű bejegyzések mutatása: Ösztöndíj. Összes bejegyzés megjelenítése
A következő címkéjű bejegyzések mutatása: Ösztöndíj. Összes bejegyzés megjelenítése
2012. október 1., hétfő
2011. október 4., kedd
Ösztöndíj és mentegetőzés
Ma sikeresen megállapították az e félévi ösztöndíjak összegét :D Úgyhogy lehet feltrappolni ETR-re, és utánajárni :) Csak ennyit akartam mondani.
Elnézést mindenkitől, aki várja a szaftos és élménydús beszámolókat az egyetemi életről, de sajnos annyira nagyon pörög az az élet, hogy nincs is időm írni ^^; Ez alatt azt kell érteni, hogy rengeteget kell tanulnom, a szó legszorosabb értelmében. Minden héten két japán teszt, ezt ezen a héten még plusz két ZH-val is megfejelték, ráadásul házi is mindig elég komoly mennyiségű gyűlik össze... nem sok szabadidőm van, no. :) De ígérem, amint keletkezik egy szusszanásnyi, rögtön írok egy kis beszámolót :)
Elnézést mindenkitől, aki várja a szaftos és élménydús beszámolókat az egyetemi életről, de sajnos annyira nagyon pörög az az élet, hogy nincs is időm írni ^^; Ez alatt azt kell érteni, hogy rengeteget kell tanulnom, a szó legszorosabb értelmében. Minden héten két japán teszt, ezt ezen a héten még plusz két ZH-val is megfejelték, ráadásul házi is mindig elég komoly mennyiségű gyűlik össze... nem sok szabadidőm van, no. :) De ígérem, amint keletkezik egy szusszanásnyi, rögtön írok egy kis beszámolót :)
2011. április 4., hétfő
Ösztöndíj folyósítás megkezdve :D
Kaptam egy aranyos ETR üzenetet, miszerint átutalták az ösztöndíjamat. Óra indul! Hány nap alatt ér ide? Mához képest, mellesleg a ma: 2011. április 04. - A hónap második munkanapja. Nice! Egész gyorsak. Remélem a célba érkezés is hasonló tempóban történik majd :)
2011. március 8., kedd
Megérkezett
Örömmel jelentem, hogy ma reggelre, az átutalástól számított 3. munkanap reggelére megérkezett az első két havi ösztöndíjam. Örüljetek ti is velem :D
Holnap japán ZH, "csak" 3 lecke, de a szavakkal és a kanjikkal jócskán fogok még vesződni. Nem baj, hosszú még a nap. Majd jelentkezem!
Holnap japán ZH, "csak" 3 lecke, de a szavakkal és a kanjikkal jócskán fogok még vesződni. Nem baj, hosszú még a nap. Majd jelentkezem!
2011. március 3., csütörtök
Helyzetjelentés
Na, ennek is eljött az ideje, régen írtam arról, mi újság úgy általában.
Valami kór terjeng távol-keleti berkekben az egyetemen, az biztos, mert miután Mecsi tanárnő (a koreai tanszék oszlopos tagja) múlt héten lebetegedett, ezen a héten egy másik, szintén koreai tanszéken tanító előadó is megadta magát, sőt ma még Uchikawa sensei is küldött nekünk kurzusmailt, miszerint a mai órák elmaradnak, mert nagyon meg van fázva. Ezúttal is jobbulást neki!
A hétfőim változatlan rohanással telnek, az esszéírás még mindig retorika kettőnek felel meg. Az ókori és keleti irodalom előadás teljes egészében olyan jellegű, mint a nyelvek és írások, valamint az utóbbi időben a vallások is, most már biztos vagyok benne. Egész félévben egyik előadó adja a kilincset a másiknak, egyszer erről van szó, egyszer meg arról. Nem panaszképpen mondom :) Nekem például kifejezetten jót tesz, hogy nem tudom, ki és miről fog órát tartani, a kíváncsiság nagy úr :D
A mondattannal kapcsolatban komoly elhatározásokra jutottam. Mivel most már biztos vagyok benne, hogy a konkrét alapokat Marosán tanár úr nem fogja leadni, kezembe kell vennem az irányítást. Anglisztikás barátnőm még félév elején (nem mintha már a végén járnánk, de azért mégis) küldött nekem egy PDF fájlt, amely egy mondattani könyvet tartalmaz, nevén nevezve a gyereket: Basic English Syntax with Exercises.
Mindenkinek tudom ajánlani, aki valaha kapcsolatba kerül az angol mondattannal, mert hihetetlenül jó könyv! Én élvezem olvasni, persze ehhez hozzá kell tenni, hogy megrögzött nyelvtudomány-mániás vagyok. De ha engem kérdeztek, nagyon könnyen érthető, egyszerű szövege van, tisztán magyaráz, példákat hoz, szóval az alapok lefektetésére nekem nagyon beválik. Még nem értem a végére, de az első harminc oldalából már most rengeteget tanultam, pedig gyakorlatilag még csak az átolvasás fázisánál tartok.
Ezen kívül persze az órai jegyzeteimben is megpróbálok értelmet találni, valamint a Marosán tanár úr által feladott kötelező olvasmánynak is nekiálltam. (Bár nekem igen hosszúnak tűnik, ha minden óra után ennyit felpakol, az időm elég komoly hányadát fogom ezzel a tantárggyal tölteni.) Persze ezzel nem szeretném megbántani a tanár urat, vagy elmarasztalni a tanítási stílusát, de a (kétségtelenül rövid) 45 percben, ameddig az óra tart, átlagosan 5 különböző témába kezd bele, és mindegyiknek úgy szakad vége, hogy "a többit majd később elmondom", vagy esetleg "a többi benne van a handoutban". (Ami a kötelező olvasmányt takarja.) Én nagyon gyakran elvesztem a fonalat órán, de nem adom fel!
Az amerikai kultúra színvonalában semmit sem változott, bár a követelmények egy része számomra nem világos. Lelkiismeretesen előre elolvastam a kiadott olvasmányt, de úgy tűnik, Stannek ez nem volt elég, neki research kell, kutatás. Azt azonban, hogy mi után kéne kutatni, nem konkretizálja, és ezzel eléggé megnehezíti az egyszeri hallgató dolgát. Valamint legtöbbször elképed, amikor nem vagyunk tisztában bizonyos dolgokkal, ami neki ugyan alapműveltségnek hat, nekünk viszont senki sem tanította. Úgy érzem néha, hogy kis amerika-mániásoknak tart minket, akik naphosszat az USA ügyeiről olvasgatnak a neten :D
A japán kultúra és társadalom egy hihetetlenül érdekes tantárgy, a segítségével két előadás alatt többet tudtam meg Japánról, mint eddig úgy általában. Ezzel együtt jár viszont, hogy rengeteget kell jegyzetelni, legalábbis ha az ember fel akar készülni a vizsgára. Umemura sensei bizony nem kímél minket, nagyon sok mindent mond el, amitől mi nagyon okosak leszünk, csak cserébe nagyon sokat kell tanulni majd :D Tőlem szokatlan módon mellesleg facebookon "meghirdettem" a begépelt jegyzeteimet, mert elég sokan nem tudnak bejárni az órákra. És az én szívem sincs kőből, ugyebár. De remélem a kedves delikvensek majd kárpótolnak a keddi rendszeres ínhüvelygyulladásért, majd az azt követő éjszakába nyúló gépelésekért :P
A hangtan és a tipográfia kezdik elveszteni vonzerejüket a szememben, mert a handoutokon (azaz a diákon) minden rajta van, ami elhangzik órán... és valljuk be, az ember nem szívesen kel fel csak azért hétkor, hogy kilencre bedöcögjön az egyetemre, és egészen fél tizenkettőig olyan dolgokat hallgasson, amit otthon el is tudna olvasni.
Művészettörténeten nem kezdtünk még bele az érdembeli tanulásba, első héten ugyebár az országtippelős képvetítéses teszt volt terítéken, a második heti elmaradt, a harmadik heti óra pedig a teszt javításával telt. Elvileg jövő héttől merülünk bele a koreai és a japán művészetbe. (Olyan érzésem van, hogy Mecsi tanárnő előnyben fogja részesíteni a koreait a japánnal szemben...)
A vallások és az írások olyan, mint múlt félévben, semmi újjal nem tudok szolgálni. Még az előadók között is van ismerős arc :)
Az ösztöndíjról szólnék még annyit, hogy elvileg átutalták az első összeget (ami 27.000 forint, mert két hónapot egyszerre utalnak), bár a számlámra még nem érkezett meg, de ezen nem vagyok különösebben meglepődve, nem két percig tart míg mindenféle szűrőn és bankon átjut az információ.
Majd jelentkezem! ^^
Valami kór terjeng távol-keleti berkekben az egyetemen, az biztos, mert miután Mecsi tanárnő (a koreai tanszék oszlopos tagja) múlt héten lebetegedett, ezen a héten egy másik, szintén koreai tanszéken tanító előadó is megadta magát, sőt ma még Uchikawa sensei is küldött nekünk kurzusmailt, miszerint a mai órák elmaradnak, mert nagyon meg van fázva. Ezúttal is jobbulást neki!
A hétfőim változatlan rohanással telnek, az esszéírás még mindig retorika kettőnek felel meg. Az ókori és keleti irodalom előadás teljes egészében olyan jellegű, mint a nyelvek és írások, valamint az utóbbi időben a vallások is, most már biztos vagyok benne. Egész félévben egyik előadó adja a kilincset a másiknak, egyszer erről van szó, egyszer meg arról. Nem panaszképpen mondom :) Nekem például kifejezetten jót tesz, hogy nem tudom, ki és miről fog órát tartani, a kíváncsiság nagy úr :D
A mondattannal kapcsolatban komoly elhatározásokra jutottam. Mivel most már biztos vagyok benne, hogy a konkrét alapokat Marosán tanár úr nem fogja leadni, kezembe kell vennem az irányítást. Anglisztikás barátnőm még félév elején (nem mintha már a végén járnánk, de azért mégis) küldött nekem egy PDF fájlt, amely egy mondattani könyvet tartalmaz, nevén nevezve a gyereket: Basic English Syntax with Exercises.
Mindenkinek tudom ajánlani, aki valaha kapcsolatba kerül az angol mondattannal, mert hihetetlenül jó könyv! Én élvezem olvasni, persze ehhez hozzá kell tenni, hogy megrögzött nyelvtudomány-mániás vagyok. De ha engem kérdeztek, nagyon könnyen érthető, egyszerű szövege van, tisztán magyaráz, példákat hoz, szóval az alapok lefektetésére nekem nagyon beválik. Még nem értem a végére, de az első harminc oldalából már most rengeteget tanultam, pedig gyakorlatilag még csak az átolvasás fázisánál tartok.
Ezen kívül persze az órai jegyzeteimben is megpróbálok értelmet találni, valamint a Marosán tanár úr által feladott kötelező olvasmánynak is nekiálltam. (Bár nekem igen hosszúnak tűnik, ha minden óra után ennyit felpakol, az időm elég komoly hányadát fogom ezzel a tantárggyal tölteni.) Persze ezzel nem szeretném megbántani a tanár urat, vagy elmarasztalni a tanítási stílusát, de a (kétségtelenül rövid) 45 percben, ameddig az óra tart, átlagosan 5 különböző témába kezd bele, és mindegyiknek úgy szakad vége, hogy "a többit majd később elmondom", vagy esetleg "a többi benne van a handoutban". (Ami a kötelező olvasmányt takarja.) Én nagyon gyakran elvesztem a fonalat órán, de nem adom fel!
Az amerikai kultúra színvonalában semmit sem változott, bár a követelmények egy része számomra nem világos. Lelkiismeretesen előre elolvastam a kiadott olvasmányt, de úgy tűnik, Stannek ez nem volt elég, neki research kell, kutatás. Azt azonban, hogy mi után kéne kutatni, nem konkretizálja, és ezzel eléggé megnehezíti az egyszeri hallgató dolgát. Valamint legtöbbször elképed, amikor nem vagyunk tisztában bizonyos dolgokkal, ami neki ugyan alapműveltségnek hat, nekünk viszont senki sem tanította. Úgy érzem néha, hogy kis amerika-mániásoknak tart minket, akik naphosszat az USA ügyeiről olvasgatnak a neten :D
A japán kultúra és társadalom egy hihetetlenül érdekes tantárgy, a segítségével két előadás alatt többet tudtam meg Japánról, mint eddig úgy általában. Ezzel együtt jár viszont, hogy rengeteget kell jegyzetelni, legalábbis ha az ember fel akar készülni a vizsgára. Umemura sensei bizony nem kímél minket, nagyon sok mindent mond el, amitől mi nagyon okosak leszünk, csak cserébe nagyon sokat kell tanulni majd :D Tőlem szokatlan módon mellesleg facebookon "meghirdettem" a begépelt jegyzeteimet, mert elég sokan nem tudnak bejárni az órákra. És az én szívem sincs kőből, ugyebár. De remélem a kedves delikvensek majd kárpótolnak a keddi rendszeres ínhüvelygyulladásért, majd az azt követő éjszakába nyúló gépelésekért :P
A hangtan és a tipográfia kezdik elveszteni vonzerejüket a szememben, mert a handoutokon (azaz a diákon) minden rajta van, ami elhangzik órán... és valljuk be, az ember nem szívesen kel fel csak azért hétkor, hogy kilencre bedöcögjön az egyetemre, és egészen fél tizenkettőig olyan dolgokat hallgasson, amit otthon el is tudna olvasni.
Művészettörténeten nem kezdtünk még bele az érdembeli tanulásba, első héten ugyebár az országtippelős képvetítéses teszt volt terítéken, a második heti elmaradt, a harmadik heti óra pedig a teszt javításával telt. Elvileg jövő héttől merülünk bele a koreai és a japán művészetbe. (Olyan érzésem van, hogy Mecsi tanárnő előnyben fogja részesíteni a koreait a japánnal szemben...)
A vallások és az írások olyan, mint múlt félévben, semmi újjal nem tudok szolgálni. Még az előadók között is van ismerős arc :)
Az ösztöndíjról szólnék még annyit, hogy elvileg átutalták az első összeget (ami 27.000 forint, mert két hónapot egyszerre utalnak), bár a számlámra még nem érkezett meg, de ezen nem vagyok különösebben meglepődve, nem két percig tart míg mindenféle szűrőn és bankon átjut az információ.
Majd jelentkezem! ^^
2011. március 1., kedd
Ösztöndíj
Szóval jól berezeltem az álhírek miatt, miszerint harminc kredit alatt esélyed sincs az ösztöndíjra, és most személyes példámmal szeretném bizonyítani, miszerint dehogynincs. Nem vagyok egészen biztos abban, hogy ezt így konkrétan közzé kéne tennem a világhálón, de ha belegondolok, bajom nem igazán származhat belőle :) Mindenesetre az összeg, amit most pár hónapig kapni fogok, 13.500 Ft. Ahhoz képest, hogy kételkedtem abban, hogy egyáltalán fogok kapni, szép összeg :D Célkitűzéseim szerint a jövő félév még szebb lesz, mert elvileg a páratlan félév mindig többet tejel (nem kell az elsőéveseknek fizetni ugye), és még a kreditem is több. Ollé!
Note: Nem kaptam e-mailt arról, hogy megállapították az összeget, se személyes üzenetet, semmit, csak megnéztem a várakozó kifizetéseket a pénzügyi adatok menüpontnál.
Még egy gyöngyszemet szeretnék megosztani az angollal minimális szinten megbirkózó olvasóimmal, amely az amerikai kultúra 1 névre hallgató előadáson hangzott el:
Note: Nem kaptam e-mailt arról, hogy megállapították az összeget, se személyes üzenetet, semmit, csak megnéztem a várakozó kifizetéseket a pénzügyi adatok menüpontnál.
Még egy gyöngyszemet szeretnék megosztani az angollal minimális szinten megbirkózó olvasóimmal, amely az amerikai kultúra 1 névre hallgató előadáson hangzott el:
*phone starts to ring in the middle of the lecture*
Student: Sorry...
Stan: I'm gonna kill your family.
2011. február 23., szerda
ETR üzenet
A következő üzenetet kaptam a mai nap folyamán ETR-en:
Juttatási alapkar 2010-2011-2Ez most jelent valamit, vagy csak a mézesmadzag? Kedves tőlük, hogy ezt is megírják x)
Tisztelt Gaál Noémi!
A Hallgatói követelményrendszer 97/A. § alapján a 2010-2011-2 félévben az Ön tanulmányi ösztöndíját, rendszeres és a rendkívüli szociális ösztöndíját - amennyiben jogosult rá - a(z) BTK állapítja meg és fizeti ki (juttatási alapkar). Ezen ösztöndíjak megállapítása a(z) BTK szabályai szerint történik.
ETR Iroda
2010. október 20., szerda
Újabb midterm status report
AUTHOR'S NOTE: Ugyanaz, mint legutóbb. "Szószedet" a bejegyzés alján.
Három dologról szeretnék írni, ezek közül az egyik a ZH, a másik a minor, a harmadik pedig az ösztöndíj.
Tegnap osztották ki az első japán ZH-t, és összességében a csoportról kiderült, hogy mindenki a végletek embere - vagy nagyon jó, vagy nagyon rossz eredmények születtek. Szerencsére az enyém az előbbi kategóriába tartozik :) (93%, ha érdekel valakit, de ez annyira nagyzolásnak tűnik, hogy inkább zárójelbe teszem XD) Bár se a feladatlapot, se az általunk írt papírt nem tarthattuk magunknál, megpróbálom felidézni a feladatokat. (Külön lapra kellett írni mindent, ha eddig nem említettem volna.)
Mint ahogy azt már egy-két bejegyzéssel ezelőtt írtam, volt szófordítás magyarról japánra és japánról magyarra is. Az ilyen feladatoknak egy nagy hátránya van: magyarra nem fordítjuk le őket igazából soha. A Genki könyvek angol nyelvűek, így a szavak is angolul vannak benne, és bár ez tudtommal senkinek sem jelent gondot, magyarra lefordítani már néha nehézkes. Nem is azért, mert nem tudjuk a jelentést, sokkal inkább azért, mert nem tudjuk mi a magyar megfelelője. Hogy csak egy példát említsek, az ominózus アルバイト szót angolra még csakcsak lefordítja az ember: part-time job. De hogy ez most magyarul milyen néven fut...? Részmunkaidős állás? Mellékállás? Másodállás? Azért merem ezt a példát leírni, mert erről biztosan tudom, hogy nem csak nekem okozott fejtörést. Tehát ez a feladat lelkes szótanulóknak nem okozhat gondot, de ezentúl figyelni fogunk arra is, hogy a fogalmak magyarul is megfogalmazódjanak bennünk.
Voltak olyan feladatok is, amelyek a kanji tudásunkat tesztelték. Nem emlékszem a pontos feladatokra, de úgy emlékszem kanjit kellett átírni hiraganára és fordítva, valamint kifejezetten a számok/időpontok kanjijaival foglalkozó feladat is terítékre került.
Kérdésekre is kellett válaszolni, mindenféle addig érintett témakörből. (Pl.: Édesapád irodai dolgozó? Hányadéves vagy? stb.) Ez már egy kicsit komplexebb feladat, több mindenre is oda kell figyelni, de a szorgalmas gyakorlóknak ez sem lehet gond.
Képekkel is találkoztunk a ZH papírján: egyrészt a már általunk jól ismert "A táska az asztal alatt van" jellegű mondatokat kellett alkotni kép alapján, másrészt Mary-san időbeosztásáról és teendőiről is kellett szép kerek, helyet, időt és tárgyat tartalmazó mondatokat írni.
Az utolsó feladat egy rövid bemutatkozás írása volt, ami egyáltalán nem volt nehéz, ha az ember a házi feladatokat lelkiismeretesen megcsinálta - ez ugyanis egyszer már fel volt adva. ^^
Szinte száz százalékig biztos vagyok benne, hogy hagytam ki dolgokat, mert ez így nekem kevésnek tűnik, de bocsássátok meg nekem a feledékenységet - az esetleg erre tévedő szaktársakat pedig arra kérném, hogy segítsenek a kiegészítésben, amennyiben tudnak :D
A ZH-val kapcsolatban még annyit: Ismét megcsodálhattuk Uchikawa-sensei határtalan kreativitását, ami a pecséteket illeti ^^ Dolgozatokra gyakran tesz aranyos, japán feliratokat és édes kis képeket tartalmazó pecséteket, a ZH-ra pedig egy egész kidolgozott kis rendszerrel állt elő a tanárnő: aki sajnos nem teljesített jól, annak a pecsétjén egy kislány magokat a földbe szórva látszott a nyomdán, aki jól, de nem 90% fölött teljesített, az egy bimbózó virágot és az azt öntöző lánykát kapta, aki pedig efölötti eredményt ért el, az egy teljes pompájában virágzó növényt és a mellette álló kislányt találta a kijavított ZH-ján.
Minor! Betegesnek tűnhet, de továbbra is rendszeresen agyalok az angol minoromon. Én ugyanis - sorstársaim nagy részével ellentétben - nem vettem fel az angolszász politikai kultúrán kívül semmit, csak annyiban mutatkozik meg a minorválasztásom, hogy az anglisztika szak által megkövetelt irodalom- és nyelvtudomány órákat vettem fel a mi szakunknak meghirdetettek helyett - de ezt már írtam valamikor réges-régen.
Az engem foglalkoztató problémakör jelenleg az, hogy hogy fog kinézni a következő félévben az órarendem... A kötelezően felveendő japán órák mellett ugyanis lesz hangtani alapozó, mondattani alapozó, és a középkor és a reneszánsz angol irodalma néven futó órám is - ez az alap. Ezek mellé kell majd még két tantárgyat kiválasztanom a még félév elején felsoroltak közül. Ami már kapásból öt plusz órát jelent az alapszakhoz képest. Persze az érmének van másik oldala is. Sok szaktársamnak eggyel több órája lesz, mint nekem, mert aki irodalomtudományt akart felvenni, annak a következő félévben kell ezt megtennie. Így - meggyőztem magam - négy plusz óráról beszélünk, ami annyira már nem is tűnik soknak. Biztosan van olyan minor - főleg az olyan nyelvi minorok, mint koreai vagy kínai - amelyek megkövetelik ezt, sőt.
A másik problémakör a minorral kapcsolatban, hogy gyakorlatot vagy előadást vegyek-e inkább fel az angolos tantárgyak közül. A gyakorlat annyiban jobb, hogy nem kell vizsgaidőszakban már törődnöm vele, viszont az előadással meg év közben nem kell - melyik nekem a "kellemesebb"? Nem tudom... :S Igazából meg sem tapasztalom milyen az, hogy nem kell félév vége felé ráhasalnom egy tantárgyra, ugyanis jelenleg egy darab gyakorlatom van, a japán, és ebből - gyakorlat vagy sem - lesz vizsga, bár nem vizsgaidőszakban, hanem a szorgalmi időszak végén. (Ld.: féléves beosztás) Persze az ilyen döntéseimet több tényező is befolyásolni fogja. Például gyakorlatok esetében a sokat megélt felsőbb éves anglisztikás ismerőseim tanácsai (már ami az oktatókat illeti), előadások tekintetében pedig szintén rájuk hagyatkozom majd. Persze attól is függ mindez, hogy mit hirdetnek meg tavaszi félévben, és hogy melyikhez nem kell majd általam nem teljesített előfeltétel. Sokat fogok én még agyalni ezen, sőt már most is ezt teszem, pedig még nem aktuális...
Ösztöndíj! Isten látja lelkemet, Google, a barátom segítségét már igénybe vettem, mégsem sikerült ráakadnom az ELTE BTK ösztöndíj-számítási rendszerére. Ugyanis azt az információt kaptam, hogy az én soványka 27 kreditemmel ne is álmodjak arról, hogy jövő félévben ösztöndíjat fogok kapni, bármilyen jól is teljesítek, másfelől viszont ezt a teóriát egy felsőbb éves barátnőm megcáfolta. Hihetetlenül hálás lennék, ha valaki felvilágosítana! Mi van ezzel a kredithatár dologgal? Előre is köszönöm!
Ennyit akartam így hirtelen. Majd jelentkezem! ^^
アルバイト = arubaito = ld. fent
Három dologról szeretnék írni, ezek közül az egyik a ZH, a másik a minor, a harmadik pedig az ösztöndíj.
Tegnap osztották ki az első japán ZH-t, és összességében a csoportról kiderült, hogy mindenki a végletek embere - vagy nagyon jó, vagy nagyon rossz eredmények születtek. Szerencsére az enyém az előbbi kategóriába tartozik :) (93%, ha érdekel valakit, de ez annyira nagyzolásnak tűnik, hogy inkább zárójelbe teszem XD) Bár se a feladatlapot, se az általunk írt papírt nem tarthattuk magunknál, megpróbálom felidézni a feladatokat. (Külön lapra kellett írni mindent, ha eddig nem említettem volna.)
Mint ahogy azt már egy-két bejegyzéssel ezelőtt írtam, volt szófordítás magyarról japánra és japánról magyarra is. Az ilyen feladatoknak egy nagy hátránya van: magyarra nem fordítjuk le őket igazából soha. A Genki könyvek angol nyelvűek, így a szavak is angolul vannak benne, és bár ez tudtommal senkinek sem jelent gondot, magyarra lefordítani már néha nehézkes. Nem is azért, mert nem tudjuk a jelentést, sokkal inkább azért, mert nem tudjuk mi a magyar megfelelője. Hogy csak egy példát említsek, az ominózus アルバイト szót angolra még csakcsak lefordítja az ember: part-time job. De hogy ez most magyarul milyen néven fut...? Részmunkaidős állás? Mellékállás? Másodállás? Azért merem ezt a példát leírni, mert erről biztosan tudom, hogy nem csak nekem okozott fejtörést. Tehát ez a feladat lelkes szótanulóknak nem okozhat gondot, de ezentúl figyelni fogunk arra is, hogy a fogalmak magyarul is megfogalmazódjanak bennünk.
Voltak olyan feladatok is, amelyek a kanji tudásunkat tesztelték. Nem emlékszem a pontos feladatokra, de úgy emlékszem kanjit kellett átírni hiraganára és fordítva, valamint kifejezetten a számok/időpontok kanjijaival foglalkozó feladat is terítékre került.
Kérdésekre is kellett válaszolni, mindenféle addig érintett témakörből. (Pl.: Édesapád irodai dolgozó? Hányadéves vagy? stb.) Ez már egy kicsit komplexebb feladat, több mindenre is oda kell figyelni, de a szorgalmas gyakorlóknak ez sem lehet gond.
Képekkel is találkoztunk a ZH papírján: egyrészt a már általunk jól ismert "A táska az asztal alatt van" jellegű mondatokat kellett alkotni kép alapján, másrészt Mary-san időbeosztásáról és teendőiről is kellett szép kerek, helyet, időt és tárgyat tartalmazó mondatokat írni.
Az utolsó feladat egy rövid bemutatkozás írása volt, ami egyáltalán nem volt nehéz, ha az ember a házi feladatokat lelkiismeretesen megcsinálta - ez ugyanis egyszer már fel volt adva. ^^
Szinte száz százalékig biztos vagyok benne, hogy hagytam ki dolgokat, mert ez így nekem kevésnek tűnik, de bocsássátok meg nekem a feledékenységet - az esetleg erre tévedő szaktársakat pedig arra kérném, hogy segítsenek a kiegészítésben, amennyiben tudnak :D
A ZH-val kapcsolatban még annyit: Ismét megcsodálhattuk Uchikawa-sensei határtalan kreativitását, ami a pecséteket illeti ^^ Dolgozatokra gyakran tesz aranyos, japán feliratokat és édes kis képeket tartalmazó pecséteket, a ZH-ra pedig egy egész kidolgozott kis rendszerrel állt elő a tanárnő: aki sajnos nem teljesített jól, annak a pecsétjén egy kislány magokat a földbe szórva látszott a nyomdán, aki jól, de nem 90% fölött teljesített, az egy bimbózó virágot és az azt öntöző lánykát kapta, aki pedig efölötti eredményt ért el, az egy teljes pompájában virágzó növényt és a mellette álló kislányt találta a kijavított ZH-ján.
Minor! Betegesnek tűnhet, de továbbra is rendszeresen agyalok az angol minoromon. Én ugyanis - sorstársaim nagy részével ellentétben - nem vettem fel az angolszász politikai kultúrán kívül semmit, csak annyiban mutatkozik meg a minorválasztásom, hogy az anglisztika szak által megkövetelt irodalom- és nyelvtudomány órákat vettem fel a mi szakunknak meghirdetettek helyett - de ezt már írtam valamikor réges-régen.
Az engem foglalkoztató problémakör jelenleg az, hogy hogy fog kinézni a következő félévben az órarendem... A kötelezően felveendő japán órák mellett ugyanis lesz hangtani alapozó, mondattani alapozó, és a középkor és a reneszánsz angol irodalma néven futó órám is - ez az alap. Ezek mellé kell majd még két tantárgyat kiválasztanom a még félév elején felsoroltak közül. Ami már kapásból öt plusz órát jelent az alapszakhoz képest. Persze az érmének van másik oldala is. Sok szaktársamnak eggyel több órája lesz, mint nekem, mert aki irodalomtudományt akart felvenni, annak a következő félévben kell ezt megtennie. Így - meggyőztem magam - négy plusz óráról beszélünk, ami annyira már nem is tűnik soknak. Biztosan van olyan minor - főleg az olyan nyelvi minorok, mint koreai vagy kínai - amelyek megkövetelik ezt, sőt.
A másik problémakör a minorral kapcsolatban, hogy gyakorlatot vagy előadást vegyek-e inkább fel az angolos tantárgyak közül. A gyakorlat annyiban jobb, hogy nem kell vizsgaidőszakban már törődnöm vele, viszont az előadással meg év közben nem kell - melyik nekem a "kellemesebb"? Nem tudom... :S Igazából meg sem tapasztalom milyen az, hogy nem kell félév vége felé ráhasalnom egy tantárgyra, ugyanis jelenleg egy darab gyakorlatom van, a japán, és ebből - gyakorlat vagy sem - lesz vizsga, bár nem vizsgaidőszakban, hanem a szorgalmi időszak végén. (Ld.: féléves beosztás) Persze az ilyen döntéseimet több tényező is befolyásolni fogja. Például gyakorlatok esetében a sokat megélt felsőbb éves anglisztikás ismerőseim tanácsai (már ami az oktatókat illeti), előadások tekintetében pedig szintén rájuk hagyatkozom majd. Persze attól is függ mindez, hogy mit hirdetnek meg tavaszi félévben, és hogy melyikhez nem kell majd általam nem teljesített előfeltétel. Sokat fogok én még agyalni ezen, sőt már most is ezt teszem, pedig még nem aktuális...
Ösztöndíj! Isten látja lelkemet, Google, a barátom segítségét már igénybe vettem, mégsem sikerült ráakadnom az ELTE BTK ösztöndíj-számítási rendszerére. Ugyanis azt az információt kaptam, hogy az én soványka 27 kreditemmel ne is álmodjak arról, hogy jövő félévben ösztöndíjat fogok kapni, bármilyen jól is teljesítek, másfelől viszont ezt a teóriát egy felsőbb éves barátnőm megcáfolta. Hihetetlenül hálás lennék, ha valaki felvilágosítana! Mi van ezzel a kredithatár dologgal? Előre is köszönöm!
Ennyit akartam így hirtelen. Majd jelentkezem! ^^
アルバイト = arubaito = ld. fent
Feliratkozás:
Bejegyzések (Atom)