Íme a hivatalos pontszám eredményeim, remélem elég lesz :D:D
A következő címkéjű bejegyzések mutatása: Érettségi. Összes bejegyzés megjelenítése
A következő címkéjű bejegyzések mutatása: Érettségi. Összes bejegyzés megjelenítése
2010. július 17., szombat
2010. június 17., csütörtök
Érettségi eredmény!
Reményeim szerint az utolsó Érettségi címkés bejegyzésemet írom egész hátralevő életemben: Megjelentem az érettségi bizonyítvány kiosztásán, és a következő eredmények szerepelnek benne:
Magyar nyelv és irodalom - közép - 96 - jeles (5)
Matematika - közép - 83 - jeles (5)
Történelem - közép - 86 - jeles (5)
Angol nyelv - emelt - 94 - jeles (5)
Német nyelv - közép - 97 - jeles (5)
+
Ez az érettségi bizonyítvány az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (VI. 13.) Kormányrendelet 45. §-ának (4), illetve (5) bekezdése szerint angol nyelvből közép (B2) fokú komplex típusú államilag elismert nyelvvizsga-bizonyítvánnyal egyenértékű okiratnak minősül.
Így sikerült összeszednem végeredményben 456 pontot, ami reménykedésre bőven ad okot, azonban a teljes megnyugváshoz nem elég XD
Ahogy magamat ismerem, legközelebb július 22-én jelentkezem, elvileg akkor derülnek ki a ponthatárok...?
Ha mégis jelentkeznék addig, az a hiragana-tanulás állapotjelentése miatt lesz. :D
Magyar nyelv és irodalom - közép - 96 - jeles (5)
Matematika - közép - 83 - jeles (5)
Történelem - közép - 86 - jeles (5)
Angol nyelv - emelt - 94 - jeles (5)
Német nyelv - közép - 97 - jeles (5)
+
Ez az érettségi bizonyítvány az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (VI. 13.) Kormányrendelet 45. §-ának (4), illetve (5) bekezdése szerint angol nyelvből közép (B2) fokú komplex típusú államilag elismert nyelvvizsga-bizonyítvánnyal egyenértékű okiratnak minősül.
Így sikerült összeszednem végeredményben 456 pontot, ami reménykedésre bőven ad okot, azonban a teljes megnyugváshoz nem elég XD
Ahogy magamat ismerem, legközelebb július 22-én jelentkezem, elvileg akkor derülnek ki a ponthatárok...?
Ha mégis jelentkeznék addig, az a hiragana-tanulás állapotjelentése miatt lesz. :D
2010. június 16., szerda
Szóbeli
Nos, túlestem a szóbelin is, és azt hiszem kijelenthetem, hogy jól teljesítettem ^^ Szerencsés tételeket húztam, nagyon nagy ostobaságokat nem mondtam, visszakérdezni is csak egy-két dologra kellett a vizsgáztatóknak, úgyhogy türelmetlenül várom a mai érettségi bizonyítvány-kiosztást, mert úgy érzem, javítottam az írásbeli eredményeken, nem pedig rontottam. ^^
Amint megtudom a pontos eredményeket, azt is leírom :D
Amint megtudom a pontos eredményeket, azt is leírom :D
2010. június 2., szerda
ÍRÁSBELI EREDMÉNY
Ma lehetett megtekinteni a kijavított írásbeliket:
Matematika: 83% (Igen, meglett az ötös!)
Történelem: 85% (Hóhó, ezen meglepődtem, köszönöm tanárnő :D)
Magyar: 95% (Ezen méginkább meglepődtem, szintén köszönöm!)
Jelenleg 455 pontom van. Remélhetőleg a szóbelivel még rárakok egy-kettőt, aztán ha elérem a 460-at, akkor megnyugszom egy kicsit, és újból nekiállok a hiraganák tanulásának. :D
Matematika: 83% (Igen, meglett az ötös!)
Történelem: 85% (Hóhó, ezen meglepődtem, köszönöm tanárnő :D)
Magyar: 95% (Ezen méginkább meglepődtem, szintén köszönöm!)
Jelenleg 455 pontom van. Remélhetőleg a szóbelivel még rárakok egy-kettőt, aztán ha elérem a 460-at, akkor megnyugszom egy kicsit, és újból nekiállok a hiraganák tanulásának. :D
2010. május 5., szerda
Történelem írásbeli
Ez annyira nem volt nehéz, viszont keveset tanultam rá. Többet kellett volna, de valószínűleg, ha visszamennék az időben sem tanulnék többet XD
Egyre jobban elbizonytalanodom a japán szakban XD De azért a remény hal meg utoljára :D
Egyre jobban elbizonytalanodom a japán szakban XD De azért a remény hal meg utoljára :D
2010. május 4., kedd
Matematika írásbeli
Hát... mit mondhatnék. A matek nem a szívem csücske, és ez most sem változott meg.
Az első 12 feladatban volt, aminek a megoldására a 43. percben jöttem rá (a 45-ből), de összességében talán nem csesztem el sok mindent.
A nehezebb feladatok viszont...
13: könnyű volt, de háromszor álltam neki, mire sikerült elszámolás nélkül megoldanom.
14: talán jó, meglátjuk.
15: elcsesztem. pedig nem volt nehéz. de hát ez vagyok én.
16: elkezdtem, de aztán rájöttem, hogy nem tudom megoldani, szóval sztorno.
17: majd kiderül.
18: majd kiderül. (volt olyan rész, ahol csak költöttem valami egészen újszerű szabályt, aminek nyomát sem találtam a függvénytáblában, de hát újítok :) )
Szóval a magyarnál szerintem rosszabb lett, de ez talán nem meglepő. Viszont az eddigieknél nehezebbnek éreztem. Megszívatják az idén érettségizőket rendesen -.- Milyen lesz a töri...?
Az első 12 feladatban volt, aminek a megoldására a 43. percben jöttem rá (a 45-ből), de összességében talán nem csesztem el sok mindent.
A nehezebb feladatok viszont...
13: könnyű volt, de háromszor álltam neki, mire sikerült elszámolás nélkül megoldanom.
14: talán jó, meglátjuk.
15: elcsesztem. pedig nem volt nehéz. de hát ez vagyok én.
16: elkezdtem, de aztán rájöttem, hogy nem tudom megoldani, szóval sztorno.
17: majd kiderül.
18: majd kiderül. (volt olyan rész, ahol csak költöttem valami egészen újszerű szabályt, aminek nyomát sem találtam a függvénytáblában, de hát újítok :) )
Szóval a magyarnál szerintem rosszabb lett, de ez talán nem meglepő. Viszont az eddigieknél nehezebbnek éreztem. Megszívatják az idén érettségizőket rendesen -.- Milyen lesz a töri...?
2010. május 3., hétfő
Magyar nyelv és irodalom írásbeli - ajjaj
Voltak rettenetesen nehéz feladatok is
2010. május 3., hétfő 17:40 | Frissítve: 2 órája
Arató László, a Magyartanárok Egyesületének elnöke szerint összességében nehezebb volt az idei magyar nyelv és irodalom érettségi középszinten, mint az előző években.
"Voltak kicsit nehéz, nehéz és rettenetesen nehéz feladatok" - mondta Arató László, aki szerint az összeállítás kitűnő volt.
Bonyolult volt a szövegértési feladat, amely arról szólt, hogy egy irodalomtörténész hogyan fedezett fel egy Janus Pannonius-szövegrészletet. Meglátása szerint ez "kicsit ki is fárasztotta a gyermekeket", mert sok mozzanatot, kis részletet vissza kellett keresniük a szövegben.
Új elemként jelent meg a feladatban, hogy a diákoknak képi és szöveges információkat is össze kellett vetniük.
Komoly irodalmi tudást igényelt
Arató László szerint összességében az idei szövegalkotási feladatokban nem tükröződik az az igény, amelyet a kétszintű érettségi rendszer néhány évvel ezelőtti bevezetésénél megfogalmaztak, hogy magyarból többi között a kommunikációs képességet mérjék.
Az egyesület elnöke szólt arról, hogy a három szövegalkotási feladat közül az elsőnél, amely egy Szabó Magda-szöveget vett alapul, és arra kereste a választ, hogy a térnek milyen jelentősége van a műalkotásokban és a hétköznapi életben, nem lehetett valami mellett vagy ellen érvelni. Pedig ez lett volna a cél, tette hozzá. A szöveg azonban eleve meghatározta a választ, és így inkább irodalmi esszé megírására ösztönzött.
Ez a feladat inkább "komoly irodalmi tudást és érzékenységet igényelt", semmint érvelő- és szövegalkotási készséget, mondta.
Megoldható, de nem könnyű
Arató László kiemelte: a Kosztolányi- és Karinthy-művek összehasonlítása "csak nagyon jó nyelvi érzékű tanulóknak volt való", mert stilárisan és tematikailag egyaránt magasra állította a mércét. Az egyik feladat például úgy hangzott: "milyen nyelvi megoldások segítségével idézi meg Karinthy paródiája Kosztolányi versét, illetve beszédmódját?".
Mint mondta, a feladatban szereplő A kis edény című vers az éjjeliedényről szól, de sok tanuló ezt szót nem ismeri, mások pedig az érettségi izgalmában rá sem jöttek, miről is van szó.
Gelléri Andor Endre Pármai likőr című novellájának adott szempontok szerinti elemzése "megoldható volt, de az sem volt nagyon könnyű". Bár a feladatsor összeállítói azt vélelmezték, hogy egy közepes képességű tanuló is meg tud különböztetni egy szövegen belül különböző elbeszélői nézőpontokat, ehhez már fejlett irodalmi érzékenységre volt szükség.
Úgy fogalmazott, hogy összességében "az átlagosnál igényesebbre sikerült a középszintű feladatsor, ami annak egyszerre érdeme, de gond is".
A megkérdezett végzősök közül többen arra panaszkodtak, hogy kevés volt az idő.
Forrás: http://index.hu/belfold/2010/05/03/voltak_rettenetesen_nehez_feladatok_is/
Megjegyzés: Ajjaj. Én nem tudtam hogy ez egy ÉJJELIEDÉNYRŐL szól. Ajjaj. Ez így még még még kosztolányibb. ... Aha... oké... francba. -.-
Magyar nyelv és irodalom írásbeli
Nos, idáig is eljutottam, túl vagyok a magyar érettségi írásbeli részén.
Miután sorozatos véletlenek folyományaként ötkor felkeltem, majd órákon át tartó semmittevést követően negyed nyolc körül beértem a suliba, kb 20 perc újabb semmittevés következett. Én és osztálytársaim nagy része ezt az időt azzal töltöttük, hogy azon elmélkedtünk, minek is kellett bejönni negyedre.
A felügyelőtanár nem sokkal fél nyolc után megérkezett, elmondta a tudnivalókat, elsütött egy-két aranyos poént (amire a társaság vevő volt), majd kiosztásra kerültek a szövegértési feladatlapok.
Jómagam abban a hitben kezdtem bele a feladatsorba, hogy bőven lesz időm befejezni - ráérősen, magamban-hangosan-artikulálva olvastam a Magyar Hírlapból vett cikket. Fél kilenckor azonban konstatáltam, hogy hiába van fél kilenc, én még nem tartok a feladatok felénél - ekkor a kalligráfiát sutba vágva gyorsabb írásra és gondolkodásra ösztönöztem magam.
És milyen jól tettem! Az évfolyamtársaim egy része ugyanis - mint utólag kiderült - nem tudta befejezni a feladatok megoldását. Szerencsére én ilyen problémával nem szembesültem, bár - tegyük hozzá - fölösleges időm sem maradt sok a nézelődésre.
A szövegalkotásnak a teremnyi tanuló egységesen (talán egy-két kivétellel) azzal a hozzáállással indult neki, hogy "írok érvelést, azt könnyű". Amikor azonban szembesültünk a témával és a feladatmeghatározással, legtöbben elbizonytalanodtunk. (A tér és a tárgyi környezet jelentősége az irodalmi művekben és a hétköznapokban, vagy valami hasonló, mindezt irodalmi példákon keresztül.) A második lehetőség a novellaelemzés volt, amiben én személy szerint sosem voltam jó, és nem is szerettem soha, így maradt a harmadik téma: összehasonlító elemzés. Karinthy kiparodizálta Kosztolányit, mi pedig hasonlítsuk össze a két verset.
A választásommal azonban erőteljesen a kisebbségbe tartozom... a legtöbben novellát elemeztek. Én úgy voltam vele, inkább írogatok pár oldalt a Kosztolányi és a Karinthy vers hasonlóságáról (amiből, valljuk be, rengeteg van), a komikum megjelenéséről, minthogy kiizzadjak vérverítékkel bő két oldalt egy alig két oldalas novelláról. Amiről egyébként sem tudnék mást írni, csak hogy ki szerepelt benne, és mi történt.
Az internetes cikkek átböngészése után egyre biztosabban állítom: hajaj, de nagyon kisebbségbe kerültem ezzel az összehasonlító elemzéssel XD Remélem nem velem van a baj, amiért azt éreztem a legegyszerűbbnek... most berezeltem, hogy esetleg félreértettem a feladatmeghatározást O.o
Reménykedem azért :D
Miután sorozatos véletlenek folyományaként ötkor felkeltem, majd órákon át tartó semmittevést követően negyed nyolc körül beértem a suliba, kb 20 perc újabb semmittevés következett. Én és osztálytársaim nagy része ezt az időt azzal töltöttük, hogy azon elmélkedtünk, minek is kellett bejönni negyedre.
A felügyelőtanár nem sokkal fél nyolc után megérkezett, elmondta a tudnivalókat, elsütött egy-két aranyos poént (amire a társaság vevő volt), majd kiosztásra kerültek a szövegértési feladatlapok.
Jómagam abban a hitben kezdtem bele a feladatsorba, hogy bőven lesz időm befejezni - ráérősen, magamban-hangosan-artikulálva olvastam a Magyar Hírlapból vett cikket. Fél kilenckor azonban konstatáltam, hogy hiába van fél kilenc, én még nem tartok a feladatok felénél - ekkor a kalligráfiát sutba vágva gyorsabb írásra és gondolkodásra ösztönöztem magam.
És milyen jól tettem! Az évfolyamtársaim egy része ugyanis - mint utólag kiderült - nem tudta befejezni a feladatok megoldását. Szerencsére én ilyen problémával nem szembesültem, bár - tegyük hozzá - fölösleges időm sem maradt sok a nézelődésre.
A szövegalkotásnak a teremnyi tanuló egységesen (talán egy-két kivétellel) azzal a hozzáállással indult neki, hogy "írok érvelést, azt könnyű". Amikor azonban szembesültünk a témával és a feladatmeghatározással, legtöbben elbizonytalanodtunk. (A tér és a tárgyi környezet jelentősége az irodalmi művekben és a hétköznapokban, vagy valami hasonló, mindezt irodalmi példákon keresztül.) A második lehetőség a novellaelemzés volt, amiben én személy szerint sosem voltam jó, és nem is szerettem soha, így maradt a harmadik téma: összehasonlító elemzés. Karinthy kiparodizálta Kosztolányit, mi pedig hasonlítsuk össze a két verset.
A választásommal azonban erőteljesen a kisebbségbe tartozom... a legtöbben novellát elemeztek. Én úgy voltam vele, inkább írogatok pár oldalt a Kosztolányi és a Karinthy vers hasonlóságáról (amiből, valljuk be, rengeteg van), a komikum megjelenéséről, minthogy kiizzadjak vérverítékkel bő két oldalt egy alig két oldalas novelláról. Amiről egyébként sem tudnék mást írni, csak hogy ki szerepelt benne, és mi történt.
Az internetes cikkek átböngészése után egyre biztosabban állítom: hajaj, de nagyon kisebbségbe kerültem ezzel az összehasonlító elemzéssel XD Remélem nem velem van a baj, amiért azt éreztem a legegyszerűbbnek... most berezeltem, hogy esetleg félreértettem a feladatmeghatározást O.o
Reménykedem azért :D
2010. április 16., péntek
Matematika és magyar érettségi - még mindig próbálkozom
Hát, mi tagadás, egyre közeledik az érettségi réme, én pedig hajlamos vagyok a tanulást nem igénylő tantárgyakra, és az azokra való gyakorlásra koncentrálni (ld.: magyar és matek).
Tegnap írtam egy magyar érettségit - azaz megcsináltam a szövegértés részét - és mit ne mondjak, igencsak elégedetlen vagyok az eredményeimmel O.o Mindössze 82%-ot sikerült összekaparnom, ami úgy érzem, egy annyira humán beállítottságú embertől, mint én, röhejesen kevés... főleg egy olyan humán beállítottságú embertől, aki japán szakra igyekszik. A feladatokat megoldásuk közben nem éreztem nehéznek, és mégis sok helyen hibáztam... Valójában egy magyar érettségi javításakor szerintem rengeteg múlik a javító tanáron... megpróbáltam viszonylag következetesen pontozni, bár lehet, hogy itt-ott túl szőrös szívű voltam. Hajlamos vagyok rá :D
Szóval az alapvető problémám a magyar érettségivel, hogy az olyan kérdéseknél, amire értelmes magyar mondattal kell válaszolni, a megoldókulcs igen konkrétan meghatározza, minek is kéne benne lennie abban a mondatban... én pedig jó párszor nem azt, hanem valami mást, de szintén értelmeset írtam. Ilyen esetekben nem igazán tudom, mit tenne egy javító tanár XD Szóval nem fogadtam el a válaszokat. De persze voltak figyelmetlenségi hibáim is.
Viszont pont most fejeztem be egy matek érettségit, ami 89%-os lett, és ezzel lassan megközelíti a magamnak felállított mércét - ami konkrétan annyi, hogy minden létező érettségim 90% fölött sikerüljön. (Eddig jól megy :D)
Hogy kiköszörüljem a magyar csorbát, megyek, és írok még egy szövegértést. Hátha ma jó napom van :D
Tegnap írtam egy magyar érettségit - azaz megcsináltam a szövegértés részét - és mit ne mondjak, igencsak elégedetlen vagyok az eredményeimmel O.o Mindössze 82%-ot sikerült összekaparnom, ami úgy érzem, egy annyira humán beállítottságú embertől, mint én, röhejesen kevés... főleg egy olyan humán beállítottságú embertől, aki japán szakra igyekszik. A feladatokat megoldásuk közben nem éreztem nehéznek, és mégis sok helyen hibáztam... Valójában egy magyar érettségi javításakor szerintem rengeteg múlik a javító tanáron... megpróbáltam viszonylag következetesen pontozni, bár lehet, hogy itt-ott túl szőrös szívű voltam. Hajlamos vagyok rá :D
Szóval az alapvető problémám a magyar érettségivel, hogy az olyan kérdéseknél, amire értelmes magyar mondattal kell válaszolni, a megoldókulcs igen konkrétan meghatározza, minek is kéne benne lennie abban a mondatban... én pedig jó párszor nem azt, hanem valami mást, de szintén értelmeset írtam. Ilyen esetekben nem igazán tudom, mit tenne egy javító tanár XD Szóval nem fogadtam el a válaszokat. De persze voltak figyelmetlenségi hibáim is.
Viszont pont most fejeztem be egy matek érettségit, ami 89%-os lett, és ezzel lassan megközelíti a magamnak felállított mércét - ami konkrétan annyi, hogy minden létező érettségim 90% fölött sikerüljön. (Eddig jól megy :D)
Hogy kiköszörüljem a magyar csorbát, megyek, és írok még egy szövegértést. Hátha ma jó napom van :D
2010. április 8., csütörtök
Matematika érettségi - újabb szárnypróbálgatás
És igen, megint megpróbáltam a matek érettségit, ahogy az előző postom végén ígértem...
Bizonyos értelemben pozitív eredmény született: 83% helyett már 85-öt sikerült produkálnom. Ezúttal viszont felbukkantak figyelmetlenségi hibák is, amik eddig nem voltak jellemzőek... Ezen javítanom kell még. Persze megvoltak a szokásos "hát ezt nem így kellett volna" hibák is. Meg az "itt valamit elszámoltam" hibák is.
Azért igyekszem, talán májusig sikerül feltornáznom az eredményeket.
Bizonyos értelemben pozitív eredmény született: 83% helyett már 85-öt sikerült produkálnom. Ezúttal viszont felbukkantak figyelmetlenségi hibák is, amik eddig nem voltak jellemzőek... Ezen javítanom kell még. Persze megvoltak a szokásos "hát ezt nem így kellett volna" hibák is. Meg az "itt valamit elszámoltam" hibák is.
Azért igyekszem, talán májusig sikerül feltornáznom az eredményeket.
Matematika érettségi - szárnypróbálgatás
A matematika, mint olyan, sosem volt a szívem csücske... Mondhatni nem szeretem. Általános iskolában ebből a tantárgyból kaptam az első négyesemet (az a fránya szorzótábla...), amikor pedig már kevésbé voltam pedáns és maximalista - tehát általános iskola felső tagozatában -, akkor pedig ez volt az a tantárgy, ahol mindig rezgett a léc - általában kegyelem ötösöket kaptam év végén, amolyan "nem akarom elrontani a kitűnő bizonyítványodat" ötösöket. De én nem bántam :D
A gimnáziumban sincs ez másképp, a matematika igen bizonytalan pontja az életemnek... Ennek nyilván az az oka, hogy annyira de annyira humán beállítottságú vagyok, hogy azt már mutogatni kellene. A számok, képletek, és más, számomra röhejesen feleslegesnek tűnő alkotóelemei a matematikának... nos, mindig is ellenérzéseim voltak velük kapcsolatban. Sosem tudtam elképzelni, mi szükségem lesz nekem például az ismétléses permutáció ismeretére - és ma sem látom be, miért van szükségem hasonló tudásra.
A lényegre térve, tegnap úgy döntöttem, elérkezett az idő. Gyakorlatilag befejeztük az ismétlést matekon, minden témakört vettünk az elmúlt kb. két hónapban - ha most nem tudok tisztességes érettségit produkálni, akkor soha. És bizony csalódást okoztam magamnak.
Nem tudom, a kedves olvasó mennyire van tisztában a matematika érettségi menetével, és egy-két félmondaton túl nem is mennék bele a részletekbe. Elég az hozzá, hogy az írásbeli érettségi egy 12 feladatból álló feladatsorral kezdődik, ami tele van "höh, ez de könnyű!" nehézségű feladatokkal, valamint egy-kettő van benne az "aha... ez rémlik, de fogalmam sincs, mi ez, hol a függvénytáblázatom?!" nehézségűből.
Ezzel a résszel nem voltak gondjaim, egy feladat okozott problémát, ami az előbb említett fajták közül a másodikba tartozott, a választ pedig sajnos nem találtam meg a függvénytáblázatban, valamint egy feladatban sikerült elszámolnom valamit, így a végeredmény az lett, hogy három pontot veszítettem a 30-ból. 90%. Ekkor úgy voltam vele, hogy nem rossz, de nem is jó, kezdetnek elmegy.
Az érettségi hátralevő feladatai azonban korántsem ilyen barátságosak. Van pár közepesen izzasztó, kötelező jellegű feladat, majd jönnek a "jézusúristen ez meg mi?!" nehézségűek - történetesen három darab, amiből kettőt kell megoldani. Maga a feladatkihagyás lehetősége igazán csábító, de mint rájöttem, ha a három feladatból kettő a leggyűlöltebb témakörök ismeretét igényli, nem sok mindent tud tenni az ember.
A kötelező jellegű, közepesen izzasztó feladatokkal birkóztam egy ideig, de végül sikerrel jártam, és mindössze egy-két számolási hiba csúfította el az összképet. A három vérmes, vicsorgó és kegyetlenül nehéz feladattal azonban meggyűlt a bajom - háromból kettővel is. Éppen ezért a maradék egy, ami barátságosnak tűnt, sikerült is - bár nem tökéletesen -, a maradék két szörnyűség közül azonban nem volt egyszerű kiválasztani a kisebb rosszat. Végül 10 pontot veszítettem egyetlen feladat alatt, ami azért valljuk be, baromi sok.
Így hoztam össze életem első matematika próbaérettségijén a 83%-ot. Némelyeknek nyilván ez egyenlő az elvárásokkal, vagy talán még felül is múlja azokat, de én (kicsi talán megmaradt a maximalizmusból?) egyáltalán nem vagyok elégedett. Most pedig megyek, és írok egy újabbat. Talán csak a 2009. májusi érettségi volt nehezebb a többinél :D
Ui.: A legjobb barátnőm 100%-ra írta meg tavaly ezt az érettségit. Hát... nem tudom mit keres bölcsészkaron XD ... Mindenesetre minden elismerésem az övé.
A gimnáziumban sincs ez másképp, a matematika igen bizonytalan pontja az életemnek... Ennek nyilván az az oka, hogy annyira de annyira humán beállítottságú vagyok, hogy azt már mutogatni kellene. A számok, képletek, és más, számomra röhejesen feleslegesnek tűnő alkotóelemei a matematikának... nos, mindig is ellenérzéseim voltak velük kapcsolatban. Sosem tudtam elképzelni, mi szükségem lesz nekem például az ismétléses permutáció ismeretére - és ma sem látom be, miért van szükségem hasonló tudásra.
A lényegre térve, tegnap úgy döntöttem, elérkezett az idő. Gyakorlatilag befejeztük az ismétlést matekon, minden témakört vettünk az elmúlt kb. két hónapban - ha most nem tudok tisztességes érettségit produkálni, akkor soha. És bizony csalódást okoztam magamnak.
Nem tudom, a kedves olvasó mennyire van tisztában a matematika érettségi menetével, és egy-két félmondaton túl nem is mennék bele a részletekbe. Elég az hozzá, hogy az írásbeli érettségi egy 12 feladatból álló feladatsorral kezdődik, ami tele van "höh, ez de könnyű!" nehézségű feladatokkal, valamint egy-kettő van benne az "aha... ez rémlik, de fogalmam sincs, mi ez, hol a függvénytáblázatom?!" nehézségűből.
Ezzel a résszel nem voltak gondjaim, egy feladat okozott problémát, ami az előbb említett fajták közül a másodikba tartozott, a választ pedig sajnos nem találtam meg a függvénytáblázatban, valamint egy feladatban sikerült elszámolnom valamit, így a végeredmény az lett, hogy három pontot veszítettem a 30-ból. 90%. Ekkor úgy voltam vele, hogy nem rossz, de nem is jó, kezdetnek elmegy.
Az érettségi hátralevő feladatai azonban korántsem ilyen barátságosak. Van pár közepesen izzasztó, kötelező jellegű feladat, majd jönnek a "jézusúristen ez meg mi?!" nehézségűek - történetesen három darab, amiből kettőt kell megoldani. Maga a feladatkihagyás lehetősége igazán csábító, de mint rájöttem, ha a három feladatból kettő a leggyűlöltebb témakörök ismeretét igényli, nem sok mindent tud tenni az ember.
A kötelező jellegű, közepesen izzasztó feladatokkal birkóztam egy ideig, de végül sikerrel jártam, és mindössze egy-két számolási hiba csúfította el az összképet. A három vérmes, vicsorgó és kegyetlenül nehéz feladattal azonban meggyűlt a bajom - háromból kettővel is. Éppen ezért a maradék egy, ami barátságosnak tűnt, sikerült is - bár nem tökéletesen -, a maradék két szörnyűség közül azonban nem volt egyszerű kiválasztani a kisebb rosszat. Végül 10 pontot veszítettem egyetlen feladat alatt, ami azért valljuk be, baromi sok.
Így hoztam össze életem első matematika próbaérettségijén a 83%-ot. Némelyeknek nyilván ez egyenlő az elvárásokkal, vagy talán még felül is múlja azokat, de én (kicsi talán megmaradt a maximalizmusból?) egyáltalán nem vagyok elégedett. Most pedig megyek, és írok egy újabbat. Talán csak a 2009. májusi érettségi volt nehezebb a többinél :D
Ui.: A legjobb barátnőm 100%-ra írta meg tavaly ezt az érettségit. Hát... nem tudom mit keres bölcsészkaron XD ... Mindenesetre minden elismerésem az övé.
2010. február 14., vasárnap
E-felvételi -> jelentkezés
És igen, megtörtént!
Tegnapelőtt (február 12-én) leadtam a jelentkezésemet, szóval maradjunk annyiban, hogy hitelesítettem. Ügyfélkapu + e-felvételi = számomra legkényelmesebb jelentkezési módszer ^^ Mindenféle adatok megadása és dokumentumok bescannelése után végül megszületett a végső sorrend is:
Az első helyre való bekerüléshez úgy sacc/kb 450 pontot nem ártana összeszednem az érettségivel és az évvégi jegyekkel, ami nem lesz egyszerű, de nem is lehetetlen.
Az érettségire való jelentkezési lapot is sikerült a közel(?)múltban leadnom:
Csak semmi bonyolult :D Ezen kívül harmadik (akarom mondani tizenegyedik...) év végén érettségiztem angolból emelt szinten (94%) és negyedik (azaz tizenkettedik) év elején pedig németből középszinten (97%).
Nah, egyelőre ennyi, amint lesznek újabb fejlemények, jelentkezem! ^^
Tegnapelőtt (február 12-én) leadtam a jelentkezésemet, szóval maradjunk annyiban, hogy hitelesítettem. Ügyfélkapu + e-felvételi = számomra legkényelmesebb jelentkezési módszer ^^ Mindenféle adatok megadása és dokumentumok bescannelése után végül megszületett a végső sorrend is:
- Eötvös Loránd Tudományegyetem - Bölcsészettudományi kar - Keleti nyelvek és kultúrák - Japán szakirány - Államilag támogatott
- Eötvös Loránd Tudományegyetem - Bölcsészettudományi kar - Keleti nyelvek és kultúrák - Japán szakirány - Költségtérítéses
- Eötvös Loránd Tudományegyetem - Bölcsészettudományi kar - Anglisztika - Államilag támogatott
Az első helyre való bekerüléshez úgy sacc/kb 450 pontot nem ártana összeszednem az érettségivel és az évvégi jegyekkel, ami nem lesz egyszerű, de nem is lehetetlen.
Az érettségire való jelentkezési lapot is sikerült a közel(?)múltban leadnom:
- Magyar nyelv és irodalom - középszint
- Matematika - középszint
- Történelem - középszint
Csak semmi bonyolult :D Ezen kívül harmadik (akarom mondani tizenegyedik...) év végén érettségiztem angolból emelt szinten (94%) és negyedik (azaz tizenkettedik) év elején pedig németből középszinten (97%).
Nah, egyelőre ennyi, amint lesznek újabb fejlemények, jelentkezem! ^^
Feliratkozás:
Bejegyzések (Atom)